新闻标题：惠州惠城区少儿NOIP编程竞赛培训机构

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教学体系落实创新教育理念，惠州惠城区少儿编程学习班|惠州惠城区少儿编程培训学校|惠州惠城区少儿编程辅导中心强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

自2015年成立以来，经过三年多的积累，惠州惠城区少儿编程学习班|惠州惠城区少儿编程培训学校|惠州惠城区少儿编程辅导中心惠州惠城区少儿NOIP编程竞赛培训机构砥砺奋进。载誉前行，累计培养上万名编程少年，成功举办各类大型赛事上百场，在少儿编程领域中拔得头筹。

惠州惠城区少儿编程学习班|惠州惠城区少儿编程培训学校|惠州惠城区少儿编程辅导中心覆盖幼儿园、小学、初中、高中全年龄段的全部课程，覆盖智能硬件、软件开发在内的全部课程。

惠州惠城区少儿编程学习班|惠州惠城区少儿编程培训学校|惠州惠城区少儿编程辅导中心，采用引导式教学、探究式学习，用孩子喜欢的方式进行真正的学习，多维度全面提升未来战斗力，使孩子们的想象力、创造力、表达能力等等都能得到很大的提升。

英国在2014年成为世界上第一个强制5-16岁中小学生接受编程教育的国家。

大概在20多年前，互联网电子商务开始进入发展期，在那之前人们主要是线下购买商品。等阿里巴巴出现以后，人们的购买方式逐渐发生了改变，现在在家就可以买到几乎任何想要的商品。

我们必须让孩子明白，知识正在以前所未有的速度过时，但学习能力可以抵御这种巨变，让你时刻保持一个新鲜人的活力状态，永不过时。

要继续学习，就得好好吃饭，先做好作业。果然，有了这个期待，今天的娃还是很听话的。

然而，如果我们还想为自己和孩子的存在、为人生的未来保留一点控制权，就得跑得比算法更快，要在它们之前就认识自己。

　　调查中，64.6%的受访者表示自己了解少儿编程培训，35.4%的受访者坦言不了解。55.7%的受访者会让孩子学习少儿编程，18.9%的受访者不会，25.4%的受访者表示不好说。

如果我们还想死守着稳定的身份、工作或世界观，世界只会咻地一声超越你，把你和孩子远远抛在后方。

从跨学科创新的视角来看，创客教育通常以STEAM活动为载体，即融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术/人文(Arts)和数学(Mathematics)等学科的跨学科实践活动。它强调学生在项目和问题引领下，运用多学科知识创新地解决真实问题。从这个角度讲，创客教育与STEAM教育这一综合的教育理念相吻合。

然而，根据《教育部办公厅关于做好2019年高校自主招生工作的通知》要求，不得简单以论文、专利、中介机构举办的竞赛（活动）等作为报考条件和初审通过依据。对拟认可的赛事证书，要以权威性高、公信力强的学科竞赛为主，并组织相关专家对赛事的科学性、规范性进行认真评估。

再来看线下课程，课程内容丰富了很多。不仅包括可视化编程，也涉及到C、Java、Python等语言以及数据结构和相关算法等。而在商业模式上，童程童美同样选择进入公立校，和教育机构合作。

杰出人物在磨砺自身技能，在逼着自己发展，特别是发展那些在他们所在行业和领域中十分尖端的技能时，往往会感受到巨大的个人成就感，这也是他们永远不会感到厌倦的原因。

现在多数都知道编程课程能带给孩子一系列的好处，比如培养他们的交流协作能力，创新能力以及研究分析能力等等，大多生活在城市的家长也已经开始让孩子报名参加专业的编程培训班，但这个年龄的孩子适合什么样的编程，你真的能搞清吗?

4.真高兴你做出这样的选择（表扬选择）

第一种是最常见的，一个一个试（穷举法）。在程序中写出来是这样的：

始于兴趣，成于坚持，终于智慧。我们希望孩子能够在玩耍中学习，更希望他能通过编程获得专注、自律和解决问题的能力！毕竟，她能在绝境时求助父母，却不能时刻藏在我们身后打怪！

编程思维
理解问题→找出路径
重在对思维完整性和逻辑性进行训练
可以让孩子在面对复杂问题时迎难而上，将复杂问题分解成易解的小问题，逐一解决

由于课程完整、上手快、趣味性高，Scratch是很多少儿编程课程的基本编程工具，许多国内编程竞赛也默认使用Scratch语言。但对国外技术的过度依赖，必会限制本土企业的自主研发能力。Scratch是公益项目，难以进行本土化改进和优化。

因此，许多基于Scratch的少儿编程课，一定程度上会受限于其功能性与扩展性，做不出太大区别。然而，对于现阶段的少儿编程来说，不少企业在商业模式上的探索都相对领先和积极，但在产品和技术创新上则相对较弱，只有极少数机构选择自主开发新课程。

并且，作为一个新兴行业，少儿编程教育尚无一套具有普适性的课程标准，这对校外培训机构的课程开发和教研造成了挑战。因为编程教学中并不存在固定的标准答案，完成一个“任务”的途径千百种，建立这种引导学生进行发散性、自主性思考学习的教学课程本就是一件颇有难度的事。

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